美國教育機構開始給作業設定 AI 使用分級

美國教育機構開始給作業設定 AI 使用分級

加州最大教育學院近日出手，為學生使用人工智慧劃定明確界線。7月22日，加州最大的教師培養機構、全美十大教育學院之一的國立大學桑福德教育學院正式發布RAISE 5框架，全名為「Rules for AI Scholastic Engagement」，即人工智慧學術參與規則。這套框架首次將生成式人工智慧在學生作業中的參與程度劃分為五個等級，從完全禁止使用到全面開放使用，教師可根據課程目標和作業類型，為學生明確AI可以參與的環節與範圍。根據了解，RAISE 5已率先在桑福德教育學院完成開發與試點，未來將逐步推廣至國立大學更多學科，並為K-12學校教師和高校教學設計人員提供參考。

作為加州最大的教師資格認證機構，國立大學希望藉此建立一套更加清晰、統一的AI課堂應用規範。在國立大學看來，推出RAISE 5的原因並非人工智慧技術本身，而是課堂環境已經發生根本性變化。桑福德教育學院院長Robert Lee表示，學校培養的每一位未來教師，都將步入一個學生已經在使用人工智慧的教室。作為加州最大的教師培養機構，學校有責任在大規模實踐中測試、觀察並理解人工智慧對教學與學習的影響，並幫助未來教師學會如何與人工智慧共同開展教學，而不僅僅是學會使用一項新技術。這項判斷與當前人工智慧在教育領域的普及速度高度吻合。

隨著ChatGPT等生成式AI工具迅速滲透校園，學生利用AI完成作業、撰寫論文甚至參與考試的情況日益普遍，但多數學校仍缺乏明確規範。部分學校選擇全面禁止，另一些則完全放任，導致教師與學生之間對於AI使用的界線認知出現嚴重落差。RAISE 5框架的設計正是為了解決這個問題。

該框架將AI使用程度劃分為五個等級：第一級完全禁止AI參與，適用於需要純粹個人思考與原創能力的作業；第二級允許AI作為資料查詢或靈感啟發工具，但不得直接產出內容；第三級允許AI協助草稿撰寫或結構規劃，但學生必須進行實質修改與補充；第四級允許AI進行部分內容生成，學生需負責最終審核與編輯；第五級則全面開放AI使用，適用於鼓勵學生探索AI協作潛力的進階任務。每個等級都附有具體的作業範例與教師指引，幫助教育工作者根據學科特性與學習目標靈活調整。例如，在文學創作課程中，教師可能將詩歌寫作設定為第一級，禁止AI介入；但在數據分析課程中，教師可能允許學生使用AI協助程式碼撰寫，並設定為第三級或第四級。

桑福德教育學院指出，這套框架並非強制性規範，而是提供一個可調整的參考工具。教師可以根據課程進度、學生程度與作業性質，自行決定每個作業的AI使用等級，並在課堂開始前明確告知學生。這樣做不僅能避免學生誤用AI，也能讓教師更精準評估學生的真實能力。國立大學也強調，RAISE 5的開發過程經歷了長達數月的測試與反饋收集。參與試點的教師與學生普遍認為，這套分級制度讓AI使用變得透明且可管理，減少了師生之間對於AI使用的爭議。部分教師反映，過去學生偷偷使用AI完成作業，教師難以察覺，如今有了明確分級，學生反而更願意主動與教師討論AI的使用方式。這項框架的推出也引發了教育界的廣泛討論。

支持者認為，與其全面禁止或放任不管，不如建立一套可操作的規範，讓AI成為教學輔助工具而非作弊捷徑。反對者則擔憂，分級制度可能過於複雜，教師需要投入額外時間學習與調整，且不同學科之間的適用性仍有待驗證。不過，國立大學對此持樂觀態度。校方表示，RAISE 5將持續根據實際教學反饋進行修訂，並計劃在未來一年內擴展至更多學科領域，包括工程、商業與健康科學等。同時，學校也將為K-12教師提供培訓資源，協助他們將這套框架應用於中小學課堂。隨著人工智慧技術持續演進，教育機構如何因應這股浪潮已成為全球關注的焦點。

美國教育機構此次推出的AI使用分級制度，不僅為校園內的AI應用提供了具體指引，也可能成為其他國家與地區參考的範例。未來，如何在科技進步與教育本質之間取得平衡，將是所有教育工作者必須面對的重要課題。