深圳理工大學要逐步取消大學英語：AI能翻譯，但教不會你"不卑不亢"

深圳理工大學近日拋出一項引發教育界熱議的教改方案：自2026年入學的新生起，學校將逐步取消傳統的大學英語公共必修課，取而代之的是一套全新的跨文化交流特色課程。這項由該校教務長、澳門大學前校長趙偉親自推動的變革，直接挑戰了過去數十年大學外語教學的既定框架，也讓外界開始重新思考：在人工智慧（AI）翻譯工具日益普及的今天，學英語到底還該學什麼？趙偉在公開場合明確指出，傳統英語課程中大量需要背誦單字、記憶文法規則的知識點，如今已經能夠透過AI工具快速完成查詢、翻譯甚至即時對話。他認為，當語言作為工具的功能可以被機器輕鬆取代時，大學英語教育的重心就必須從「學知識」轉向「練能力」。

這番話為整套改革定下了基調：不是要廢棄英語學習，而是要重新定義英語教育的目標。這項決策背後，是對AI時代外語教學本質的一次深度反思。過去幾十年，中國大學普遍將大學英語列為必修，學生花費大量時間死記硬背，卻在真實跨國交流場景中經常出現「啞巴英語」或「會考試卻不會說話」的窘境。趙偉直言，AI可以幫助你在十秒內翻出一封流暢的英文郵件，但它永遠無法教會你如何在跨文化溝通中保持「不卑不亢」的姿態。「不卑不亢」這四個字，正是深圳理工大學新課程體系的終極目標。根據趙偉的說明，新設計的跨文化交流課程不再聚焦於語法講解或詞彙擴充，而是同步深耕東方文化與西方文化的核心特質。

課程將把培養學生的格局意識、社交分寸感、以及在不同情境中的處世處事能力放在第一位。具體來說，學生必須學會在和不同文化背景的外國人打交道時，既不刻意放低姿態、點頭哈腰討好對方，也不會帶著傲慢情緒無理強硬對方，而是全程有理有據、從容得體地完成溝通對接。換句話說，未來的英語課不再只是教你「怎麼說英語」，而是更進一步教你「怎麼用英語做一個有格局的人」。這項轉向意味著，語言本身的工具性將被大幅弱化，取而代之的是跨文化理解、同理心、邏輯表達與情境判斷等更高層次的素養。學校希望學生能在畢業後面對國際會議、商務談判、學術交流或日常社交時，自然展現出恰如其分的自信與禮貌。

深圳理工大學成立於2023年，是一所以理工科為基礎、強調產學研結合的新型大學，定位上與傳統綜合性大學有所不同。趙偉曾任澳門大學校長，在推動教育改革方面作風大膽，此次親自主導教務改革，也顯示校方對新課程的決心。根據規劃，2026年入學的實驗班學生將率先體驗這套課程，若成效良好，未來可能逐步推廣到全校。值得注意的是，這項改革並非完全廢除英語教學，而是以「跨文化交流」取代「大學英語」的名稱與內涵。新課程仍會涉及英文資料閱讀、國際學術表達等元素，但不再將考試分數與等級作為唯一衡量標準。學校可能引入更多情境演練、案例分析、角色扮演等互動式教學，讓學生在實戰中磨練應對進退的能力。

目前，教育界對這項措施的反應兩極。支持者認為，AI時代已經讓單純的語言學習門檻大幅降低，大學更應該把時間花在培養機器無法取代的軟實力；反對者則擔心，若過早弱化基礎語言訓練，可能會導致學生缺乏扎實的英語功底，反而不利於深度閱讀原文文獻、撰寫高水準學術論文。不過，趙偉的觀點很明確：AI能翻譯，但無法教會人類如何在跨文化對話中展現品格——這種深層次的溝通能力，才是未來人才真正的競爭力。從更大的時代背景來看，深圳理工大學的實驗也是整個高等教育體系對AI衝擊的一次應對樣本。

當ChatGPT、Google Translate等工具已經能夠即時處理絕大多數日常翻譯需求，大學英語課程如果還停留在背單字、考四六級的層級，勢必面臨被邊緣化的風險。與其被動淘汰，不如主動重構，將教學資源轉移到AI無法替代的領域。這項改革的最終成效，仍有待時間檢驗。但它已經在全國教育圈內投下一顆震撼彈，迫使更多院校開始反思：大學語言教育究竟該教什麼？當工具可以被機器取代，人的價值核心又該落在何處？深圳理工大學的答案很堅定：學會不卑不亢地與世界溝通，才是大學四年的珍貴禮物。